Vuelve a ver la charla de Sara García Alonso para inspirar vocaciones científicas en alumnas y alumnos

Con este evento inspirador, en Constantes y Vitales queremos dar un paso más en nuestra campaña 'Chicas, la ciencia nos necesita', con la que nos volcamos en construir referentes femeninos que ayuden a romper estereotipos de género y despertar la vocación científica entre las niñas y las adolescentes e inspirar el liderazgo científico femenino.

Por ello, organizamos un encuentro con Sara García Alonso, bióloga molecular y primera candidata española a astronauta, que impartió una charla inspiracional dirigida a las alumnas y alumnos de 5ª de primaria Sara habló de la curiosidad que siempre ha sentido como motor para aprender y plantearse preguntas, la pasión por la ciencia y cómo las carreras STEM (por sus siglas en inglés, Science, Technology, Engineering and Mathematics) no distinguen de sexos y sirven para mejorar el mundo que nos rodea.

Chicas, la ciencia nos necesita

Con esta campaña, Constantes y Vitales busca generar confianza entre las estudiantes para embarcarse en carreras STEM, para ayudarles a superar prejuicios sobre sí mismas y sobre el mundo profesional. Del mismo modo, apostar por el liderazgo científico para que ellas participen en la toma de decisiones, debido al techo de cristal en la carrera científica condicionado por factores sociales, culturales, de maternidad o financiación.

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Existen todavía demasiados estereotipos de género que persisten en las vocaciones científicas: las mujeres tienen menor presencia en las áreas denominadas STEM, hay escasa continuidad en la carrera investigadora, desigualdad en la toma de decisiones, menor financiación, menor tasa de éxito en convocatorias de proyectos I+D, etcétera.

Con ‘Chicas, la ciencia nos necesita’, Constantes y Vitales quiere alertar sobre las razones qué hay detrás de esta situación, y construir referentes femeninos que ayuden a romper la brecha existente y despertar la vocación científica entre las niñas. Según una publicación de la revista ‘Science’, los estereotipos comienzan demasiado temprano y ya a los 6 años las niñas se ven como personas menos “brillantes” que los niños. Prejuicios que durante años han perpetuado la idea de que el género masculino es mejor en ciencias y matemáticas y que lastran las aspiraciones de niñas y mujeres, que creen ser malas en estas disciplinas, lo que afecta a su interés y a sus aspiraciones.