¿Cuándo entra en vigor la 'Ley Celaá', se podrá aplicar ya el próximo curso? ¿Cómo afectará a los estudiantes?

El próximo curso escolar podría ser el del estreno de la 'Ley Celaá'. Tras aprobarse en el Congreso, ahora tiene que pasar por el Senado y es previsible que salga adelante sin cambios.

Con el calendario previsto, en el curso 2021/2022 podría aplicarse ya esta nueva ley educativa, la octava en democracia y, lamentablemente, casi con toda seguridad no será la última, dado el justísimo apoyo conseguido en el Parlamento: ha salvado el trámite con solo un voto de más sobre la mayoría necesaria. No ha sido posible el consenso.

Los estudiantes dela LOMCE, la también llamada 'Ley Wert', podrían encontrarse con cambios en sus estudios cursando la ESO, la secundaria. La nueva ley del Gobierno de coalición suprime los itinerarios, un sistema por el que los alumnos en la ESO podían elegir, en 2º o 3º, entre la vía académica (Bachillerato) o la aplicada (FP de grado medio).

Ahora, todos los alumnos estudiarán lo mismo hasta el final de la educación obligatoria, es decir, hasta los 16 años.Con esto, se quiere evitar que el camino tomado por un alumno a los 13 años no sea irreversible y que todos lleguen al mismo punto.

¿Qué cambio supone ahora la eliminación del concepto lengua vehicular, que tanta polémica ha creado? En la práctica, posiblemente nada. La lengua vehicular hace referencia a la que es usada en el ámbito educativo cuando los alumnos tienen varias lenguas maternas.

Ahora serán las comunidades autónomas las que determinen cuál es la lengua vehicular de su territorio en el ámbito educativo; tendrán que garantizar el derecho de los alumnos a recibir enseñanzas tanto en castellano como en sus respectivas lenguas cooficiales en base a la Constitución, los estatutos de autonomía y la normativa aplicable.

Esto no supone en ningún caso que el castellano desaparezca de las aulas de las comunidades donde haya lenguas cooficiales. El objetivo, según Educación, es que los alumnos aprendan por igual el castellano y su lengua cooficial.

Los alumnos que estudien religión verán que tiene menos peso. Ya no será una materia específica en 1º y 2º de Bachillerato y su nota no computará para el acceso a la Universidad o a becas de estudio. Por otra parte, los alumnos que no escojan religión no tendrán que estudiar una materia alternativa, que hasta ahora era Valores.

Sin embargo, se ha incluido una asignatura obligatoria, Valores Cívicos y Éticos, en 5º o 6º de primaria y en 4º de la ESO. Una especie de Educación para la Ciudadanía renovada que incluye temas como igualdad de género, educación digital o sostenibilidad.

Otro cambio que afectará y mucho a los estudiantes es que podrán pasar de curso cuando el equipo docente considere que las materias no superadas le permita seguir con éxito el curso siguiente. En todo caso, promocionarán quienes hayan alcanzado los objetivos de las materias o tengan evaluación negativa en una o dos materias.

La permanencia en el mismo curso se considerará excepcional. El alumno podrá permanecer en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria.

Estos son, en resumen, los puntos más destacados de la 'Ley Celaá'.

Castellano

Deja de figurar como lengua vehicular de la enseñanza y como lengua oficial del Estado. Las administraciones garantizarán el derecho a recibir enseñanzas en castellano y en lenguas cooficiales para alcanzar un dominio pleno y equivalente.

Exención de examinarse de las lenguas cooficiales

En aquellas comunidades con más de una lengua oficial, el alumnado podrá estar exento de realizar la evaluación del área Lengua Propia y Literatura.

Religión

Oferta obligatoria, elimina la obligación de cursar una materia alternativa y la nota no contará para procesos de acceso universitario o a becas.

Valores Cívicos y Éticos

Se estudiará en Primaria y Secundaria, con especial atención al respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia y a la igualdad.

Currículo

Los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas fijados por el Ministerio no afectarán a más del 50 % de los horarios para las comunidades con lengua cooficial ni del 60 % para el resto.

Repetición de curso

Los alumnos pasarán de curso cuando el equipo docente lo considere y también con una o dos materias suspensas. Repetir será excepcional y el alumno solo podrá hacerlo dos veces como máximo a lo largo de Primaria y Secundaria.

Separación de alumnos por sexo

Los centros sostenidos parcial o totalmente con fondos públicos no separarán al alumnado por su género.

Educación Especial

En diez años los centros ordinarios deberán tener recursos para atender alumnado con discapacidad. Las administraciones prestarán apoyo a los centros de Educación Especial para alumnos que requieren atención muy especializada.

Admisión de alumnos

Cuando no existan plazas suficientes, la admisión en un centro se regirá por los criterios prioritarios de hermanos matriculados, proximidad y renta. Después, se tendrá en cuenta el ser familia numerosa u otras circunstancias.

Comisión de admisión

Comisiones de admisión cuando la demanda de plazas supere la oferta. Velarán por la presencia equilibrada en centros con fondos públicos del alumnado con necesidad de apoyo educativo o desfavorecido.

Concertados

Elimina la "demanda social" para abrir nuevos centros o aumentar plazas. No podrán percibir cuotas de las familias por recibir las enseñanzas de carácter gratuito ni imponer aportaciones a fundaciones o asociaciones.

Suelo Público

Incremento progresivo de puestos escolares en la red pública. Los municipios cooperarán en la obtención de los solares necesarios para construir centros públicos.

Plazas en Infantil

Aumento de las plazas públicas 0-3 años. Promover la existencia de centros públicos que incorporen Infantil con otras etapas educativas.

Educación afectivo-sexual

Fomentar de manera transversal la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual, desde Primaria.

Historia de la Democracia

Los alumnos deberán adquirir un conocimiento profundo de la historia de la democracia en España. Deberá plantearse desde una perspectiva de género.

Igualdad de Género

Impulsar el incremento de alumnas en ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, y promoverán la presencia de alumnado masculino en estudios con notoria mayor matrícula de mujeres.

Defensa del Planeta

Fortalecer las capacidades afectivas del alumno en sus relaciones con el planeta.

Certificación en Secundaria

Los alumnos recibirán al concluir ESO una certificación oficial con los años cursados y el nivel de las competencias.

Bachillerato

Se podrá hacer en tres años y también se contempla la posibilidad de que el equipo docente decida la obtención del título por el alumno que haya superado las materias salvo una.

Educación de Adultos

Podrán incorporarse a la educación de adultos los mayores de 16 años con contrato laboral o deportistas de alto rendimiento.

Alumnos sin cualificación

Las Administraciones podrán organizar programas formativos para mayores de 17 años sin cualificación, para permitirles un título de Formación Profesional o certificación académica.

Inspectores

La fase de concurso valorará la trayectoria profesional del candidato y sus méritos, mientras que la fase de oposición será una valoración de capacidades y no una prueba.

Digitalización

Desarrollo de la competencia digital de los estudiantes en todas las etapas educativas.

Escuela Rural

Se garantiza un puesto gratuito en Primaria en el propio municipio del alumno que, en el caso de trasladarse a la zona escolar más próxima, será minimizando el desplazamiento.

Plan ante situaciones de emergencia

Educación y comunidades definirán un plan de contingencia para que continúe la actividad educativa en situaciones como la crisis del coronavirus.